1) ما الجملة؟ وما علاقتها بالكلام؟
الجملة في النحو تركيبٌ يقوم على الإسناد؛ أي نسبة معنى إلى معنى. وأكثر ما تكون الجملة أحد شكلين: مبتدأ وخبر أو فعل وفاعل. أما الكلام فهو الجملة إذا أفادت معنى تامًا يحسن السكوت عليه.
مثال يوضح الفرق
- “الطالبُ مجتهدٌ” → جملة مفيدة = كلام.
- “إن حضرَ الطالبُ” → جملة ناقصة المعنى (تحتاج جوابًا)؛ لذلك لا تعد كلامًا تامًا في الغالب.
2) أركان الجملة: المسند والمسند إليه (الفكرة الأهم)
كل جملة عربية صحيحة تقوم على ركنين أساسيين:
- المسند إليه: من نخبر عنه أو من يقع منه الفعل (المبتدأ/الفاعل/نائب الفاعل).
- المسند: الخبر أو الفعل أو ما يسند إلى المسند إليه.
أمثلة سريعة
- “الجوُّ جميلٌ” → المسند إليه: الجو، المسند: جميل.
- “نجحَ الطالبُ” → المسند إليه: الطالب (فاعل)، المسند: نجح.
3) الجملة الاسمية: تعريفها وبنيتها وأنواع الخبر
الجملة الاسمية هي التي تبدأ غالبًا باسم، وتتألف أساسًا من مبتدأ وخبر. وهي شائعة في التعريفات والوصف والثبات (مثل: “العلمُ نورٌ”).
أولًا: المبتدأ والخبر بشكل مبسط
- المبتدأ: الاسم الذي نبدأ به الكلام غالبًا.
- الخبر: ما نُثبتُه للمبتدأ أو نخبر به عنه.
ثانيًا: أنواع الخبر (وهنا تبدأ المهارة)
الخبر في الجملة الاسمية قد يأتي بثلاث صور رئيسية:
- خبر مفرد: “الطالبُ مجتهدٌ”.
- خبر جملة (فعلية أو اسمية): “الطالبُ يكتبُ” أو “الطالبُ أخلاقُهُ عاليةٌ”.
- خبر شبه جملة (جار ومجرور أو ظرف): “الكتابُ على الطاولةِ” / “الطلابُ في الصفِّ”.
ملاحظة مهمة: إذا كان الخبر “جملة” أو “شبه جملة” فهو يحتاج غالبًا إلى رابط معنوي أو لفظي يربطه بالمبتدأ (مثل الضمير).
4) الجملة الفعلية: تعريفها وبنيتها وتوسعاتها
الجملة الفعلية هي التي تبدأ غالبًا بفعل، وتتألف أساسًا من فعل وفاعل (وقد يأتي مفعول به أو أكثر).
أولًا: الفعل والفاعل
- “كتبَ الطالبُ” → فعل + فاعل.
- “كتبَ الطالبُ الدرسَ” → فعل + فاعل + مفعول به.
ثانيًا: نائب الفاعل (نقطة متقدمة ومفيدة)
إذا بُني الفعل للمجهول (حُذف الفاعل)، يرتفع اسم بعده يسمى نائب الفاعل:
- “كُتِبَ الدرسُ” → الدرسُ نائب فاعل.
- “فُتِحَ البابُ” → البابُ نائب فاعل.
ثالثًا: كيف تتوسع الجملة الفعلية؟
تتوسع الجملة الفعلية بإضافة متممات مثل:
- المفاعيل: مفعول به، مفعول فيه (ظرف)، مفعول لأجله، مفعول مطلق…
- شبه الجملة: جار ومجرور أو ظرف يتعلق بالفعل: “ذهبَ إلى المدرسةِ”.
- الحال والتمييز: “عادَ الطالبُ مسرورًا” / “ازدادَ الطالبُ علمًا”.
5) الجمل بحسب المعنى: خبرية وإنشائية (تساعدك في الفهم والبلاغة)
من زاوية المعنى والاستعمال، تُقسَّم الجمل إلى:
أ) جملة خبرية
هي التي تحتمل الصدق أو الكذب (من حيث المبدأ)، مثل: “الطالبُ مجتهدٌ”.
ب) جملة إنشائية
هي التي لا يُقصد بها الإخبار، بل إنشاء معنى (طلب/سؤال/تعجب…). من أشهر صورها:
- الاستفهام: هل فهمتَ الدرسَ؟
- الأمر: اكتبْ الواجبَ.
- النهي: لا تُهمِلْ.
- النداء: يا طالبُ اجتهدْ.
- التعجب: ما أجملَ الصدقَ!
- التمني: ليتَ النجاحَ قريبٌ.
6) الجملة البسيطة والجملة المركبة: متى تصبح الجملة “طويلة”؟
قد تكون الجملة قصيرة ومباشرة، وقد تكون مركبة تحتوي أكثر من جملة داخلها.
أ) الجملة البسيطة
تحتوي إسنادًا واحدًا غالبًا:
- “حضرَ الطالبُ.”
- “الدرسُ سهلٌ.”
ب) الجملة المركبة
تحتوي جملة رئيسية وجملة/جملًا فرعية، تربطها أدوات وروابط مثل: (أنْ، لأن، إذا، حين، الذي…):
- “فرحتُ لأنَّ الامتحانَ انتهى.”
- “جاءَ الطالبُ الذي نجحَ.”
- “سأبدأ الدراسةَ حينَ يعودُ الهدوءُ.”
التمييز بين الرئيسي والفرعي يساعدك لاحقًا في باب: الجمل التي لها محل من الإعراب والتي لا محل لها.
7) شبه الجملة داخل الجملة: (الجار والمجرور والظرف) وأين يقعان؟
شبه الجملة مصطلح شائع يقصد به:
- الجار والمجرور: في البيتِ، إلى المدرسةِ، على الطاولةِ…
- الظرف: صباحًا، فوقَ، أمامَ، عندَ…
أشهر مواقع شبه الجملة في الإعراب (مفيد جدًا)
- خبر: “الطلابُ في الصفِّ”.
- نعت: “رأيتُ طالبًا في الصفِّ”.
- حال: “دخلَ الطالبُ في هدوءٍ” (بحسب السياق).
- متعلّق بالفعل: “ذهبَ إلى المدرسةِ”.
8) طريقة عملية لتحليل أي جملة (خطوات ثابتة)
إذا واجهت جملة طويلة، لا تتوتر. اتبع هذا الترتيب:
- حدّد نوع البداية: هل بدأت باسم أم فعل؟ (اسمية/فعلية).
- استخرج ركني الإسناد: المسند إليه والمسند.
- ابحث عن التوسعات: مفعول به، شبه جملة، حال، نعت، عطف…
- إن وجدت أدوات ربط (الذي/أن/لأن/إذا/حين) فتوقع وجود جملة فرعية.
- اسأل: هل الجملة الفرعية جزء من تركيب (خبر/نعت/حال) أم مستقلة؟
9) خطأ شائع يجب الانتباه له
من الأخطاء الشائعة أن يظن الطالب أن كل جملة تبدأ باسم فهي “كلام تام” دائمًا، أو أن كل ما يأتي بعد المبتدأ يكون خبرًا مفردًا فقط.الصحيح: الجملة الاسمية قد يكون خبرها جملة أو شبه جملة، وقد تأتي جملة تبدأ باسم لكنها غير تامة المعنى إذا كانت مرتبطة بأداة شرط أو تعليق أو صلة موصول.لذلك لا تكتفِ بالشكل، بل افحص “الإسناد” و”تمام المعنى”.
10) تدريب شامل (مع الإجابات)
أ) حدّد نوع الجملة (اسمية/فعلية) ثم استخرج المسند إليه والمسند
- الطالبُ مجتهدٌ.
- ذهبَ الطالبُ إلى المدرسةِ.
- الطلابُ في الصفِّ.
- قرأَ أحمدُ الكتابَ بسرعةٍ.
- الرجلُ الذي يساعدُ الناسَ محبوبٌ.
الإجابات
- اسمية: المسند إليه (الطالب)، المسند (مجتهد).
- فعلية: المسند (ذهب)، المسند إليه (الطالب).
- اسمية: المسند إليه (الطلاب)، المسند (في الصفِّ) شبه جملة خبر.
- فعلية: المسند (قرأ)، المسند إليه (أحمد)، وتوسع: المفعول به (الكتاب)، وشبه جملة/ظرف (بسرعةٍ) بحسب التحليل.
- اسمية: المسند إليه (الرجل)، المسند (محبوب)، و(يساعدُ الناسَ) صلة موصول/جملة تابعة لـ(الذي).
ب) ميّز: خبرية أم إنشائية؟
- هل فهمتَ الدرسَ؟
- لا تُهمِلْ واجبك.
- الصدقُ ينفعُ صاحبه.
- يا طالبُ اجتهدْ.
الإجابات
- إنشائية (استفهام).
- إنشائية (نهي).
- خبرية.
- إنشائية (نداء + أمر).
الخاتمة
الجملة هي أساس التعبير: إن ضبطتَ أركانها (المسند والمسند إليه) تيسّر عليك فهم الجملة الاسمية والفعلية، ثم يسهل عليك التعامل مع الجمل المركبة وشبه الجملة والروابط. اجعل هدفك دائمًا: فهم البناء قبل الإعراب، وستجد أن النحو يتحول من حفظ إلى مهارة.