الأفعال الناقصة التي تنصب مفعولين: التعريف وأشهرها وطريقة تحويل الجملة مع أمثلة وتمارين

توجد في العربية أفعال تُسمّى في كثير من المناهج الأفعال التي تنصب مفعولين، وهي مختلفة عن “ظن وأخواتها”؛ لأن معناها ليس اعتقادًا أو علمًا، بل غالبًا تحويل الشيء من حال إلى حال أو جعل المفعول الثاني صفة/حالًا للمفعول الأول. ستتعلم في هذا الدرس: معنى هذا الباب، وأشهر أفعاله، وكيف تميّزه عن غيره، وكيف تبني الأمثلة بطريقة تحويلية سهلة، ثم تدريبًا بإجابات نموذجية.

1) ما معنى “الأفعال التي تنصب مفعولين”؟

هي أفعال متعدّية تحتاج إلى مفعولين، ويكون المفعول الثاني غالبًا وصفًا أو نتيجة للمفعول الأول. مثل:

•  جعلتُ الحديدَ سيفًا.
•  صَيَّرتُ الخشبَ بابًا.
•  اتخذتُ العلمَ طريقًا.

الحديدَ/الخشبَ/العلمَ: مفعول أول، وسيفًا/بابًا/طريقًا: مفعول ثانٍ يبين “ما صار إليه الأول”.

2) أشهر الأفعال في هذا الباب

من أشهرها في كتب النحو المدرسية:

•  جعل، صيّر، اتخذ، ترك (في بعض السياقات)، ردّ، هب (عند التمثيل).
•  كسَا وألبس (وقد تُذكر ضمن باب آخر لأنها تحتاج أحيانًا ثلاثة عناصر بحسب الأسلوب، لكن الأشهر أنها تتعدى لمفعولين مثل: كسوتُ الفقيرَ ثوبًا).

ملاحظة مفيدة: ليس المهم أن تحفظ القائمة كلها، بل أن تفهم “فكرة التحويل/التصيير” وأن الفعل يحتاج مفعولين.

3) كيف نميّز هذا الباب عن (ظن وأخواتها)؟

تمييز عملي سريع:

1.  إن كان الفعل يدل على اعتقاد/علم/رأي → غالبًا (ظن وأخواتها).
2.  إن كان يدل على تحويل/جعل/تغيير → غالبًا أفعال تنصب مفعولين (غير أفعال القلوب).

مثال مقارنة

•  ظننتُ الطالبَ مجتهدًا (اعتقاد).
•  جعلتُ الطالبَ قائدًا (تحويل/تنصيب/جعل).

4) طريقة تحويلية لبناء أمثلتك بسهولة

اتبع هذا النموذج:

1.  اختر مفعولًا أولًا: (الخشبَ).
2.  اختر نتيجة/تحولًا: (كرسيًّا).
3.  ضع الفعل المناسب: (صيّرْتُ الخشبَ كرسيًّا).

هذه الطريقة ستفيدك في كتابة الجمل وحل التمارين بسرعة.

5) أمثلة متنوعة مع إعراب مبسط

•  اتخذتُ الصدقَ منهجًا. (الصدقَ مفعول أول، منهجًا مفعول ثانٍ)
•  صيَّرتُ الماءَ ثلجًا. (الماءَ أول، ثلجًا ثانٍ)
•  جعلَ المعلمُ الدرسَ سهلًا. (الدرسَ أول، سهلًا ثانٍ)

6) خطأ شائع يجب الانتباه له

من الأخطاء الشائعة اعتبار المفعول الثاني “حالًا” دائمًا، دون الانتباه إلى أن الفعل من باب المفعولين. فإذا قلت: “صيّرتُ الخشبَ بابًا” فـ“بابًا” مفعول ثانٍ وليس حالًا؛ لأنه نتيجة التحويل لا مجرد وصف عابر.

7) تدريب شامل (مع الإجابات)

أ) حدّد المفعول الأول والثاني

1.  جعلتُ القراءةَ عادةً.
2.  صيَّرَ النجارُ الخشبَ خزانةً.
3.  اتخذَ الطالبُ الوقتَ فرصةً.
4.  كسوتُ الفقيرَ ثوبًا.

الإجابات

1.  الأول: القراءةَ، الثاني: عادةً.
2.  الأول: الخشبَ، الثاني: خزانةً.
3.  الأول: الوقتَ، الثاني: فرصةً.
4.  الأول: الفقيرَ، الثاني: ثوبًا.

ب) كوّن جملتين من إنشائك

1.  بالفعل (جعل).
2.  بالفعل (صيّر).

نماذج إجابة

1.  جعلتُ الصبرَ طريقًا للنجاة.
2.  صيّرتُ الفكرةَ مشروعًا واضحًا.

الخاتمة

الأفعال التي تنصب مفعولين باب مهم لأنه يظهر كثيرًا في التعبير: تحويل الشيء أو جعله على صفة معينة. إذا تدرّبت على تمييز معنى التحويل، ستعرف بسرعة أن الفعل يحتاج مفعولين، وستعرب الجملة بثقة.

عباس حسن. (2004). النحو الوافي (الطبعة الخامسة عشرة). القاهرة: دار المعارف.
مصطفى الغلاييني. (2007). جامع الدروس العربية (الطبعة الثامنة والعشرون). بيروت: دار الفكر.
محمد محيي الدين عبد الحميد. (2001). شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك. القاهرة: مكتبة التراث.
ابن هشام الأنصاري. (د.ت.). مغني اللبيب عن كتب الأعاريب. بيروت: دار الفكر.
عبد الغني الدقر. (2006). معجم النحو (الطبعة الثالثة). دمشق: دار القلم.
فاضل صالح السامرائي. (2000). معاني النحو. عمّان: دار الفكر.